现场观摩发现亮点

评比过程中，各班老师结合班级幼儿的年龄特点、兴趣、幼儿参与等，就班级环创思路、思路、亮点，向大家进行了介绍和详细讲解。

小小的一方区域，大大的成长天地,让我们跟着镜头去发现不一样的美吧~

在自主游戏材料投放上，老师针对孩子们的兴趣、主题计划，有针对性的投放，能够吸引和引发幼儿观察、探究和思考，同时体现材料的多样性和层次性。

根据活动室的空间、基于儿童的视角布置，布置温馨的阅读环境，幼儿与老师共同制定图书规则、设计图书标记、墙面设计等。

环境作为“隐性课程”，根据孩子们的需求去创设每一处环境。

富有童趣的小角落为孩子们提供了触摸、观察、探索、管理的机会，让孩子们进一步亲近大自然，养成爱劳动、善观察的好习惯。

孩子是环境的主人，他们在这里创造属于自己的印记。

经过观摩评比，最终评出了一、二、三等奖，恭喜获奖的班级及老师们。希望今后再接再厉，再创佳绩。

韩柳青副园长对每个班级的亮点作出肯定，对不足之处提建议，同时指出“环境创设不只是展示，也是作为幼儿园的隐性课程，更是促进幼儿发展的重要组成部分”。我们始终都要从幼儿的角度出发，关注幼儿，创造属于幼儿的活动环境。这次的环创评比活动，给教师提供了一个展示自我的舞台，让大家在相互学习交流中取长补短，使环境常态化地融入日常保教工作，真正做到让环境会说话，体现润物细无声的隐形教育。