如厕活动是幼儿园一日生活中的重要部分，小班幼儿脱离家庭进入集体生活，从家庭到幼儿园，生活环境和生活方式发生了变化，不愿意去厕所而憋尿憋屎，也常常会因为害怕或者忘记出现尿裤拉裤等如厕能力弱问题；常常会出现如厕后不会洗手、擦屁股、整理衣裤的问题。针对小班幼儿如厕现状与存在的问题，我们结合幼儿年龄特点，从幼儿身心发展角度出发,通过识“便”、学“便”、会“便”开展系列课程。
知 “便”
课程刚开始，幼儿们便开始去寻找身边的厕所，他们寻找、观察、表达，对如厕的相关知识产生了进一步的兴趣。
通过师幼共读《老师我想上厕所》《如果不赶紧上厕所》绘本，帮助幼儿消除紧张、害怕的心理，引导幼儿按需如厕。
让幼儿认识厕所标志，并知道班级教室是男女分开上厕所的，懂得要到哪边上厕所，学习上厕所的方法。
线上推送如厕相关绘本，帮助幼儿了解家庭和幼儿园的厕所是不一样的，也让幼儿懂得有需求要告诉老师，大胆表达自己的想法。
学 “便”
学习正确穿裤子的方法，逐步提升幼儿的上厕所技能。
采用儿歌与游戏相结合的方式，引导幼儿在轻松愉悦的氛围中，学习擦屁股如厕技能。
学习正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的良好卫生习惯。
会 “便”
在前期课程的铺垫下，幼儿已经初步掌握了如厕的基本技能。为强化如厕技能以及习惯的培养，开展如厕打卡活动以及如厕比拼活动，帮助幼儿巩固良好的如厕习惯。
活动一：如厕习惯打卡
环境渗透
通过创设适宜小班的如厕环境，帮助幼儿消除心理上的担忧，并能潜移默化地帮助他们掌握如厕方法，养成良好的如厕习惯。
标识引导
小女生蹲坑张贴小脚印，引导幼儿蹲在小脚印上如厕，小男生便池贴上小红花，不仅能保持厕所卫生干净，还避免小便尿出便池外。创设了如厕步骤图，帮助幼儿掌握正确的如厕方法。
创设“如厕我能行”互动墙，帮助幼儿记录自己的行为，逐步养成良好的如厕习惯。
区域游戏中还投放手工折纸、娃娃穿裤子、擦屁股的材料，让幼儿在快乐游戏中获得生活技能。
学前阶段是幼儿生活自理能力发展的关键期。如厕这件事儿对于小班幼儿来说并不简单，教师要关注幼儿的成长，基于幼儿生活中遇到的实际问题，遵从儿童立场，多方式、多角度帮助幼儿解决困难，提升生活能力，建立自信心、养成好习惯。
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